Семья в современном обществе

 Под семьей понимается союз лиц, основанный на браке или родстве, характеризующийся общностью быта, интересов, взаимной заботой, помощью и моральной ответственностью.
   
     Современная семья выполняет ряд функций, главными из которых являются:
   
     1. Хозяйственно-бытовая — заключающаяся в удовлетворении материальных потребностей членов семьи (в пище, крове и т. д.), в сохранении их здоровья. В ходе выполнения семьей этой функции обеспечивается восстановление затраченных в труде физических сил.
     
     2. Репродуктивная — обеспечивающая рождение детей, новых членов общества.
   
     3. Воспитательная — состоящая в удовлетворении индивидуальных потребностей в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их воспитании; в том, что родители могут «реализоваться» в детях.
   
     4. Рекреативная — заключающаяся в удовлетворении потребностей в уважении, признании, взаимной поддержке, психологической защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, содействует сохранению их психического здоровья.
   
     5. Первичного социального контроля — обеспечивающая выполнение социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т. п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами.
   
     С течением времени происходят изменения в функциях семьи: одни утрачиваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями. Качественно изменилась функция первичного социального контроля: она заключается больше не во власти отца семейства над нижестоящими членами семьи, а в той мотивации к труду и достижениям, которую порождает семья. Повысился уровень терпимости к нарушениям норм поведения в сфере брачно-семейных отношений (рождение внебрачных детей, супружеские измены и т. п.). Развод перестал рассматриваться как наказание за недостойное поведение в семье.
   
     Семейные отношения имеют большое значение для здоровья людей. Благоприятный морально-психологический климат семьи положительно сказывается на здоровье ее членов. Статистика свидетельствует, что в таких семьях люди меньше болеют и дольше живут. По некоторым источникам, у членов таких семей в несколько раз ниже заболеваемость туберкулезом, циррозом печени и диабетом, чем в неблагополучных семьях и среди одиноких.
   
     В то же время в семье, где кто-то из ее членов подвержен наркомании и алкоголизму, создаются тяжелые условия жизни, особенно для детей. Обстановка в семье тяжело ранит их психику и часто вызывает различные расстройства.

Источники: http://www.grandars.ru/, http://www.examens.ru/

Молодёжь в современном обществе

Молодежь является большой социально- демографической группой, которая объединяет в себе индивидов на основе социально- психологических, возрастных, экономических характеристик.

Молодежь в современном обществе

С психологической точки зрения молодость является периодом формирования самосознания, устойчивой системы ценностей, а также социального статуса. Молодежь представляет самую ценную, и одновременно самую проблематичную часть общества.

Ценность молодого поколения заключается в том, что как правило, его представители обладают повышенной целеустремленностью, способностью усваивать большие объемы информации, оригинальностью и критичностью мышления.

Однако эти достоинства порождают определенную проблематику реализации и существования молодежи в обществе. Так критичность мышления зачастую направлено не на поиск истины, а на безапелляционное отторжение уже существующих норм и догматов, которыми руководствуются другие члены общества.

Для современной молодежи также характерны новые негативные качества, которые отсутствовали у их предшественников, в частности, отрешенность от окружающего мира, нежелание работать, повышенный негативизм.

Молодежь как социальная группа

Зачастую под понятием «молодежь» подразумевают большую социальную группы, которая состоит из лиц от 16 до 25 лет. Границы молодежного возраста могут быть подвижными: так в развитых странах в молодежную группу входят люди в возрасте 14-30 лет. 

На эту социальную группу оказывают влияние такие социальные институты как школа, ВУЗ, семья, трудовой коллектив, стихийные группы и средства массовой информации.

Развитие социальных ролей в юношеском возрасте

В юношеском возрасте каждый человек сталкивается с необходимостью смены социальной роли. Зачастую первая семена социальной роли происходит в момент окончания школы: школьник приобретает статус студента.

Следует отметить, что до этого времени школьник уже занимает определенные социальные позиции (дочь, сын сестра, брат). В дальнейшим при их сохранений, в юношеском возрасте приобретается статус работник.

Как показывает статистика, на сегодняшний день многие подростки приобретают статус работника раньше, нежели статус студента. Это является причиной нестабильной экономической ситуации.

Молодежная субкультура

Молодежная субкультура – часть культуры общества, члены которой отличаются своим поведением от подавляющего большинства, и как правило являются представителями молодежи.

Молодежная субкультура – широкое понятие, которое включает в себя множество культур, имеющих собственную систему ценностей манеры поведения. Молодежные субкультуры формируются под воздействием социально-экономических изменений.

Различают такие виды молодежных субкультур как музыкальные субкультуры (хиппи, битники), арт – субкультуры (отака, фурри), контркультуры (скинхеды). 

Источники: http://www.nado5.ru/

Социальная структура российского общества

Стратификация российского общества:

•  Первую позицию занимают «белые воротнички-1»—высшие руководители, высокие специалисты и интеллектуалы, крупные предпри­ниматели. Эта небольшая группа образует слой верхнего среднего класса России. У этой группы самый высокий до­ход и самое лучшее образование.
• Далее идут «синие воротнички-1» —высококвалифициро­ванные рабочие. Исследователи обратили внимание, что эта группа по своим статусным позициям обогнала такие груп­пы, как «белые воротнички-2» (менеджеры среднего звена) и «голубые воротнички» (интеллигенция). Причины этой «социальной аномалии» выдвигаются различные: возврат к более примитивной экономике с небольшой научно-техниче­ской составляющей, перепроизводство образованных людей.

• «Синие воротнички-2» (рабочие) и «голубые воротнички-1» (наиболее обеспеченные квалифицированные работники ум­ственного труда) составили нижний средний класс. Все эти пять групп вместе образуют средний класс России, состав­ляющий примерно четверть населения страны. Эта часть об­щества адаптировалась к рыночным условиям жизни. При этом не только крупный сырьевой бизнес является базой для материального достатка. Многие из тех, кого можно от­нести к среднему классу, работают в строительстве, на транспорте, в торговле.
• Низший класс образуют «серые воротнички-3» — рабочие низкой квалификации — и «голубые воротнички-2» — работ­ники умственного труда со средним образованием. Их эко­номическое положение нестабильно, часть людей из этих групп в ходе опросов заявляли, что им не хватает на еду. За этими группами следуют самые бедные рабочие и безра­ботные. Это низший низший класс. Всего в «зону бедности» попадает почти 60% всего взрослого населения (40% соци­альной активной части общества). Большая часть людей, от­носящихся к низшим классам, — это жители сел и небо л ь-ших городов. Здесь довольно много женщин со средним или средним специальным образованием; семьи, как правило, имеют одного работающего. В отличие от среднего класса, большинство представителей низших слоев общества трудят­ся в государственном секторе. В эту же «зону бедности» приходится отнести и значительную часть пенсионеров.

Источники: http://studopedia.org/

Демография Челябинской области

Формы социального взаимодействия, социальный конфликт.

Социальное взаимодействие — это процесс обмена социальными действиями между двумя акторами (участниками взаимодействия) и более.

Формы социального взаимодействия.

1. Сотрудничество:

• Обоюдная заинтересованность, выгодность взаимодействия для обеих сторон, при котором ни одна из них не ущемлена в той степени, которую сама сочтет неразумной, неприемлемой, т. е. каждая сторона получает то, что признает приемлемым, обоснованным.
•  Направленность этого взаимодействия на достижение возникающей совместной цели (но не аналогичной), что содействует также укреплению гарантий сотрудничества, дружбы, партнерства .
•  Подкрепление длительного взаимовыгодного сотрудничества такими средствами обмена, как верность, признательность, уважение, поддержка и т. п.

  2. Соперничество:

• Стремление опередить, отстранить, подчинить или уничтожить соперника, т. е. ущемить его в неприемлемой для него степени, форме.
•  Отсутствие общей, совместной цели, но обязательное наличие аналогичной цели относительно неделимого объекта: оба хотят овладеть кошельком покупателя (экономическая конкуренция), властью (политическая конкуренция) и т. д. Каждая сторона считает соперника, его социальные позиции, действия препятствием на пути достижения цели.
•  Подкрепление длительного соперничества негативными средствами обмена, такими как зависть, неприязнь, озлобление и т. п.

  Виды соперничества:

Конкуренция - индивидуальная или групповая борьба за обладание дефицитными ценностями (благами).

Конфликт - особое взаимодействие индивидов, групп и объединений при столкновении их несовместимых взглядов, позиций и интересов.

Социальный конфликт - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия.

Большинство социальных конфликтов возникает из-за того или иного основания социального неравенства или, если точнее, из-за социальной дифференциации в этих основаниях.
Основные признаки конфликта:
1) наличие ситуации, которая воспринимается противоположными сторонами как конфликтная;
2) наличие у участников конфликта противоположных целей, потребностей, интересов и методов их достижения;
3) взаимодействие конфликтующих сторон и результаты этого взаимодействия;
4) использование давления и силы.
Основные причины конфликта:
1) распределение ресурсов;
2) взаимозависимость людей и организаций;
3) различия в целях и задачах;
4) различия в представлениях и ценностях;
5) коммуникативные различия (различия в способах и методах взаимного общения).

Специалисты выделяют следующие способы решения социальных конфликтов:

• компромисс 
• переговоры 
• посредничество 
• арбитраж 
• применение силы, власти, закона 

Возможные пути выхода из конфликтов следующие:

• Реставрация — возвращение общества к доконфликтному состоянию: к прежним формам социальной жизни, социальным институтам, которые продолжают существовать с учетом новой ситуации.
• Невмешательство (выжидание) 
•  Обновление — активный выход из конфликта путем отбрасывания, отказа от старого, развития нового.

Источники: http://xn--e1aogju.xn--p1ai/, http://humanitar.ru/, http://www.grandars.ru/, http://togan1.narod.ru/

Этнические общности. Межнациональные отношения.

Этнические общности – устойчивые группы людей, объединенных хозяйственными связями, территорией, обычаями, верованиями, языком и другими связывающими факторами (например, перуанцы, египтяне, персы, украинцы, русские).

Межнациональные отношения — это отношения между нациями как историческими общностями в целом, это отношения между двумя и большим числом наций.

Межнациональный конфликт — это нарастание социального напряжения в отношениях между народами, защищающими свои национальные интересы, и обострение противоречий вплоть до воору­женных столкновений, открытых военных действий.

Этнические общности

Источники: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/, http://kadeev-valerv.narod.ru/, http://megabook.ru/

Социальный контроль

Социальный контроль :

- усилия общества, направленные на предотвращение деви­антного поведения, наказание и исправление девиантов.

-механизм регуляции отноше­ний индивида и общества с целью укрепления порядка и стабильности в обществе.

Социальный контроль включает в себя два главных эле­мента: социальные нормы и санкции.

Социальные нормы — общие правила и образцы поведения, сложившиеся в обществе в результате длительной практической деятельности людей, в ходе которой были выработаны оптимальные стандарты и модели правильного поведения.

Виды социальных норм.

1. обычаи и традиции
2. моральные нормы
3. правовые нормы
4. эстетические нормы
5. политические нормы
6. религиозные нормы

Санкции — любая реакция со стороны остальных на по­ведение человека или группы.

Виды санкций.

•  Формальные:

- негативные — наказание за преступление закона или нарушения административного порядка: штрафы, тюремное заключение и др.

- позитивные — поощрение деятельности или поступка человека со стороны официальных организаций: награжде­ния, свидетельства о профессиональных, академических ус­пехах и др.

•   Неформальные:

- негативные — осуждение человека за поступок со сто­роны общества: оскорбительный тон, ругань или выговор, демонстративное игнорирование человека и др.

- позитивные — благодарность и одобрение неофициаль­ных лиц — друзей, знакомых, коллег: похвала, одобритель­ная улыбка и т. п. и др.

Социальный контроль

Внутренний (самоконтроль)

Форма социального контроля, при которой индивид самосто­ятельно регулирует свое пове­дение, согласовывая его с об­щепринятыми нормами

Внешний

Совокупность институтов и механизмов, гарантиру­ющих соблюдение обще­принятых норм поведения и законов

Социальное поведение - это действия человека по отношению к обществу, другим людям, окружающим его природе и вещам.

Девиантное (отклоняющееся) поведение — это общественное поведение, которое отклоняется по своим мотивам, ценностным ориентациям и результатам от принятых в данном обществе, социальном слое, группе норм, ценностей, идеалов, т. е. нормативных стандартов.

Виды отклоняющегося поведения.

Абсолютные отклонения - нарушение норм, справедливых абсолютно для всех без исключения членов общества.

Относительные отклонения - действия или поведение, не соответствующие ожиданиям лишь некоторых социальных индивидов или некоторых социальных групп.

Варианты адаптации индивида к общественным условиям.

• Конформизм
• Новаторство
• Ритуализм
• Ретризм
• Мятеж

Виды отклонений.

• Позитивные
• Негативные
• Не приносящие общесвту ни вреда, ни пользы

Источники: http://www.grandars.ru/, http://vtk34.narod.ru/, http://humanitar.ru/, http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/

Социальные статусы и роли.

Социальный статус - конкретная позицию индивида в социальной системе, предполагающую определенные права и обязанности.

• Предписанный статус - навязанный обществом вне зависимости от усилий и заслуг личности (этническое происхождение, место рождения и т.д.).
• Приобретенный (достигнутый) статус - определяется усилиями самого человека (писатель, ученый, директор и т.д.).
• Естественный статус - существенные и наиболее устойчивые характеристики человека (мужчины и женщины, детство, юность, зрелость и т.д.).
• Статусный набор - совокупность всех статусов данного индивида.
• Главный статус – наиболее характерный для данного индивида статус, по которому его выделяют окружающие или с которым они отождествляют его.
• Личный статус – положение личности в малой социальной группе, которое зависит от личных качеств, от субъективного отношения близких людей.

Критерии социального статуса:
положение в сфере занятости;
связь с властными структурами;
доход (размер, форма).

Каждый статус включает обычно ряд ролей.
Социальная роль - совокупность действий, которые должен выполнить человек, обладающий данным статусом в социальной системе.
Социальная роль представляет собой точку, где смыкается воедино личность и общество. Здесь индивидуальное поведение превращается в социальное.
Содержание роли определяется:
ценностными ориентациями (мировоззренческими, профессиональными);
социальными нормами, предписанными для данной роли.

Социальные статусы и роли Источники:1.http://sociostudy.ru/
2.http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/

Социальная стратификация.

Социальная стратификация — деление общества на социальные слои.

Социальное неравенство — форма дифференциации, при которой отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных ступенях вертикальной социальной иерархии и обладают неравными жизненными шансами и возможностями удовлетворения потребностей. 

Страта — это социальный слой людей, имеющих сходные объективные показатели по четырем шкалам стратификации.

Критерии социальной стратификации:

• Уровень дохода
• Уровень образования
• Престиж профессии
• Доступ к власти

Известны четыре главных типа стратификации – рабство, касты, сословия и классы.

 

Направления стратификационных теорий. 

а) Социальная стратификация по К. Марксу

1.  Главная форма социальной стратификации - общественный класс 
2. Объективные, в первую очередь, экономические факторы определяют социальную стратификацию общества 
3. Определяющий признак социальной стратификации - обладание индивидом средств производства и получаемая индивидом прибыль 
4.  2 класса - буржуазия и пролетариат 
5. Классы - социальные группы, неравные между собой и соперничающие за первенство. В основном за главенство над собственностью 
6.  Отношения между классами носят характер эксплуатации 

Структура общества по Марксу  более понятно описывает структуру общества в любой период времени.

 б) Социальная стратификация по М. Веберу

1. Выделение в социальной структуре классов
2. Критерии выделения статусных групп - этническая принадлежность, территориальная общность, религиозные взгляды, общность профессии, престиж
3. Главный критерий - богатство, то есть накопленный доход
4. Люди одного класса имеют одинаковые жизненные шансы на получение благ
5. Тип классификации, основанный на власти

Главные принципы: собственность, престиж, власть. Модель Вебера более усложнена и дает более ясное и четкое представление об общественном строе.

Социальная стратификация from mson72

Источники:1. http://studentu-vuza.ru 2. http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/
3. http://voluntary.ru/

Художественное познание, малые группы, лидерство

Как я провела это лето?

1. Мое лето началось с поездки в такой замечательный город, как Санкт-Петербург. К счастью для нас, в июне стояла хорошая погода, было и не жарко и не холодно. Поэтому мы много гуляли по городу, любовались красотами, посещали музеи, храмы и ходили на различные незапланированные экскурсии. Там мы могли увидеть памятники истории, материальной и духовной культуры, различные произведения искусства.  Таким образом, мы удовлетворяли свои потребности в наслаждении красотой, а также занялись познанием средствами искусства.

2. Наша группа состояла из 11 человек. У нас была общая цель - насладиться красотой города, узнать что-то новое и приятно провести время. Каждый день мы проводили вместе, много общались и, конечно же, каждый из нас осознавал свою принадлежность к группе. Также, в нашей группе присутствовал лидер, который пользовался авторитетом и оказывал влияние на поведения других членов группы и это была наш классный руководитель.Значит можно сделать вывод, что тот состав, которым мы поехали в Санкт- Петербург является малой группой.

3. Также этим летом я прочитала несколько произведений художественной литературы, что тоже можно отнести к художественному познанию.

Структура личности.

Вариант модели построения структуры личности, взятый из: Баранов П.А. Обществознание: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: "Человек", "Познание". - М.: АСТ: Астрель, 2009. - с.42

Истина и ее критерии

Истина и ее критерии

Современная трактовка истины включает в себя следующие моменты характеристики:
1) Объективность, она - в обусловленности реальной действительности в которую
входит -объективная  реальность,  субъективная реальность она - в связи с
предметно^чувственной деятельностью человека, с практикой
она - в независимости содержания истины от отдельных людей
2) Субъективность, поскольку истину познают люди она субъективна   по   своим
внутренним идеальным   содержанию   и   форме (например,     всемирное
тяготение изначально присуще миру, но истиной стала благодаря Ньютону)
3) Истина есть процесс, она не постигается сразу, целиком в полном объёме, а
постепенно углубляется и вместе с тем всегда неполна и неточна.
Для характеристики объективной истины как процесса применяются   категории
абсолютного   (выражающего устойчивое, неизменное в явлениях) и
относительного (отражающей изменчивое, преходящее).

Относительная истина - это знание, которое приближенно и ограниченно воспроизводит действительность.




Абсолютная истина — это полное, исчерпывающее знание о действительности, которое нельзя опровергнуть.




Источники: http://www.grandars.ru/, http://book-science.ru/, http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/, http://works.tarefer.ru/

Многообразие путей и форм человеческого знания.

Миф как форма познания.

 В отличие от науки, которая стремится объяснить мир, установить взаимосвязь между причиной и следствием, миф заменяет объяснение рассказом о происхождении, творении мироздания или его отдельных частей. Прежде всего в них описывались творения мира, животных, людей, происхождение природных сил, особенности рельефа, различные обычаи и обряды. Мифическое сознание совершенно непосредственно и наивно, общепонятно.

• Миф всегда синтетически жизнен и состоит из живых личностей, судьба которых освещена эмоционально и интимно ощутительно.
• Миф всегда чрезвычайно практичен, насущен, всегда эмоционален, аффективен, жизнен.

Обыденно-житейское познание.

Особым способом познания мира является жизненная практика, опыт повседневной жизни. Издавна люди не только стремились объяснять мир в целом, но и просто трудились, мучились неудачами, добивались результатов. При этом они накапливали и определенные знания.

 В житейском опыте опора производится преимущественно на обобщения эмпирические, также он преимущественно индивидуален, ориентирован на практический эффект. Наконец, в познании обыденном методы познания, как правило, не вырабатываются специально.

Художественно-образная форма познания. 

В искусстве выражается эстетическое отношение человека к действительности. Можно узнавать о прошлом и с помощью художественных произведений, созданных мастерами литературы, живописи, театра. Художественное произведение дает эмоционально окрашенное и яркое представление не только о том, как выглядели герои прошлого, но и о том, что они думали и чувствовали, как вели себя в определенных обстоятельствах, помогает ощутить дух времени.  С помощью художественного образа искусство создает своего рода гипотезу окружающего мира или его частей. Эта гипотеза непременно требует от воспринимающего и познающего мир собственной фантазии, творчества, глубокой мыслительной деятельности, наконец, готовности воспринимать мир таким способом.

Народная мудрость.

 Возрастание объема и усложнение деятельности людей, направленной на удовлетворение их потребностей, приводили к необходимости фиксировать знания, достижения практики в виде описаний. Причем такие описания содержали как бы собранный воедино обобщенный опыт разных людей, иногда даже многих поколений. Такие обобщенные практические знания составили основу народной мудрости. Отличительной чертой народной мудрости как своеобразного свода рецептов поведения для разных случаев является ее неоднородность, противоречивость. Это связано с тем, что в ней фиксируется отношение разных людей к одним и тем же явлениям, поступкам, поэтому встречаются прямо противоположные суждения по одному и тому же поводу.

Паранаука. 

В отличие от здравого смысла, который неизменно стремится к ясности, однозначности, рецептурности, паранаука грешит туманностью и загадочностью сведений, которыми она оперирует. Нет сомнения, далеко не все тайны природы, общества, самого человека открыты, никто не возьмется утверждать, что наука проникла в самые далекие уголки мироздания. В силу ограниченности возможностей науки ответить на все без исключения вопросы всегда существует некое неисследованное пространство, проникнуть в которое стремится человек. Это пространство занимает паранаука, нередко используя сведения, не подтверждающиеся экспериментом, не вписывающиеся в принятые теории или просто противоречащие общепринятым и проверенным практикой научным знаниям. Паранаука отличается претензией на универсальность: часто найденные лекарства или метод лечения, далекие от традиционной медицины, сторонники паранауки спешат объявить универсальным средством от всех болезней. Нередко паранаука, претендуя на исключительность, прибегает к псевдонаучной терминологии, труднопереводимой и загадочной или бессмысленной. Для паранауки характерны также завышенные претензии на внимание к себе.  При этом паранаука нередко демонстрирует нетерпимость к науке традиционной, апеллирует не к профессионалам, а к массам, прессе и т. п.

Научное познание.

Научное познание

Научное познание - это особый вид познавательной деятельности,направленный на выработку новых, систематизированных, объективных знаний,процесс перехода логики бытия (сущности, законов) в логику мышления, в ходе которого приобретаются новые знания. Научное познание опирается на принципы научной рациональности, осуществляется профессионально подготовленными людьми , опирается на строго определенные для конкретной области правила, нормы, методы . Результаты научного п., в отличие от  познания обыденного,  универсальны,  они  раскрывают  сущность  изучаемого  предмета, законы его функционирования и развития.

Источники: Боголюбов Л. Н. Обществознание. 10 класс. Профильный уровень, terme.ru, http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/

Проблема познаваемости мира.

Познание - это процесс духовного освоения человеком мира; цель его - постижение истины.

Человеческий разум, поднимаясь по спирали познания, на каждом новом витке вновь и вновь пытается ответить на вопрос: как возможно познание, познаваем ли мир в принципе? 

В попытке ответить на него можно обозначить три основные линии: оптимизм, скептицизм и агностицизм. Оптимисты утверждают принципиальную познаваемость мира. Скептики же не отрицают принципиальной познаваемости мира, но выражают сомнение в достоверности знания, тогда как агностики отрицают познаваемость мира.

К основным формам чувственного познания относятся: 

• Ощущение - это отражение отдель­ных свойств предметов или явлений материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств.
• Восприятие – это такое отражение человеком (и животным) предметов в ходе непосредственного воздействия на органы чувств, которое приводит к созданию целостных чувственных образов.
• Представление - это чувственный образ предмета, в данный момент нами не воспринимаемого, но который ранее в той или иной форме воспринимался. 

К основным формам рационального познания относятся:

• Понятие - форма мышления, в которой отражаются сущест­венные признаки одноэлементного класса или класса однород­ных предметов.
• Суждение - форма мышления, в которой что-либо утвержда­ется или отрицается о предметах, их свойствах или отношениях.
• Умозаключение - форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, называемых посылками, мы по определенным правилам вывода получаем заключение. 

Презентация по теме:

Познание мира,чувственное и рациональное

Источники: http://exsolver.narod.ru

http://society.polbu.ru

http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru

Домашнее задание:

На картине "Жена или теща" популярного иллюстратора первой половины XX века Уильяма Эли Хилла кто-то может увидеть отвернувшуюся девушку, но если присмотреться внимательнее , то можно разглядеть образ грустной старухи. Почему же люди видят разное на одной  картине? Все это зависит от формы познания. Взглянув на картину,  у человека складывается определенный образ, в этом случае сознание человека опирается на чувственную форму познания. Но при детальном рассмотрении,  можно обнаружить новые детали, другой образ изображения. При повторном просмотре картины представление о ней складывается благодаря рациональной форме познания. Тогда человек начинает анализировать первичный образ картины с тем, что он заметил при подробном рассмотрении. Если же человек не видит двойного образа картины, значит он использует только одну форму познания. 

Проблема общественного прогресса. Введение к эссе.

Тема эссе: П. Сорокин:  "Все критерии прогресса, какими бы разнообразными они ни были, так или иначе подразумевают и должны включать в себя принцип счастья".

Должен ли прогресс включать в себя принцип счастья? На этот вопрос отвечает в своем высказывании П. Сорокин - один из виднейших классиков социологии, оказавший большое влияние на ее развитие в XX в.

Эта проблема важна для меня лично, так как прогресс зависит от человека, а я являюсь частью общества и в какой то степени могу способствовать прогрессу.  Актуальность данной проблемы для общества в целом является в том, что прогресс иногда носит противоречивый характер. Прогресс может положительно влиять на одну сферу общественной жизни, но отрицательно сказываться на другой. Автор считает, что вместе с прогрессом увеличивается счастье людей. Я не согласна с мнением автора, так как прогресс не всегда увеличивает счастье, а иногда даже имеет отрицательные последствия для общества.  

подразумевают и должны включать в себя принцип счастья».

Общество и природа.

Презентация к уроку: 

Природа – естественная среда обитания общества во всем бесконечном разнообразии своих проявлений, обладающая своими, не зависящими от воли и желаний человека, законами. 

Общество – обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая состоит из индивидуумов, обладающих волей и сознанием, и включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

Отличия общества от природы:

• творит культуру
• развивается под влиянием деятельности людей

Отличия природы от общества:

• способна развиваться независимо от человека
• обладает своими законами, которые не зависят от воли и желаний человека

Сходство общества и природы – являются динамическими системами.

1. воздействие (влияние) природы на общество:

• способность природно-географических условий ускорять или замедлять темпы общественного развития
• способность природно-климатических условий влиять на такие стороны общества, как экономика, политика, социальный строй
• способность оказывать негативное влияние на здоровье людей (метеозависимость и т.д.)
• разрушающее действие катаклизмов (землетрясения, наводнения, засуха и т.д.) 

2. воздействие общества на природу:

• истощение недр
•  загрязнение Земли, особенно водоемов, атмосферы промышленными отходами
• уничтожение растительного и животного мира
• вырубка лесов
• применение атомной энергии как в военных, так и в мирных целях, наземные и подземные ядерные взрывы

Взаимодействие общества и природы	Примеры
Влияние природы на общество	Организация ирригационных работ в масштабах всей страны способствовала формированию деспотических режимов, могущественных монархий.
	Возникновение первых очагов цивилизации в долинах крупных рек.
	Производство меди и никеля в Норильске полностью зависит от близлежащих газовых месторождений. Иссякнут они – и цена добытых металлов станет дороже.
	Ремесла и торговля, развитие частной инициативы индивидуальных производителей привели к установлению в Греции республиканского правления.
Влияние общества на природу	Почти повсеместно ухудшается качество вод и особенно в реках Западной Сибири, Оби и Иртыше, где нефтепродукты в 20 раз больше допустимой нормы. Резко ухудшается вода в Волге, Днепре, Доне, Урале, Куре, Амуре, Сырдарье, Амударье и во многих других реках.
	В далеком прошлом, примерно 8 тысяч лет назад, леса, растущие на планете, занимали 6,2 миллиарда гектаров. Это были леса, созданные самой природой и еще не знавшие руки человека от этих лесов ныне осталось менее четверти – 1,3 миллиарда гектаров.
	29 сентября 1957 г. на ПО «Маяк» произошла утечка радиоактивных отходов. Загрязнение атмосферы произошло в результате разноса ветром радиоактивной пыли с берегов и обнажившегося после засухи дна озера.

Источники: http://www.egeteka.ru

http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru